南方日报讯 （记者/毕嘉琪 实习生/张莹鑫 通讯员/魏亮 沈晓纯）的备考复习？如何能提高高中英语课堂的教学效率？近日，由朗声教育教学测评研究中心主办的“2013高中英语模块整体教学范式课例说课答辩展示研讨会”上，来自全省各地的14位教师以说课答辩竞赛的方式，共同研讨新型英语教学模式。
新课型打破了“做卷子——对答案——讲答案”的刻板定式。在一节英语阅读课上，记者看到了有趣的一幕——老师竟与学生“调转”了位置：“这道阅读题选A为什么对？选B为什么错？……”以往以老师主讲的解题分析，全由学生自评自析。
“新课型的设置不仅让学生掌握了解题技巧，还有助于把握出题人的思路，举一反三。”来自新兴县惠能中学的英语老师罗广慧介绍，学生在完成分组探究后，老师将会进行点评，“主要评价学生们的解题思路对不对，哪里没有点透等”。
进入高考倒计时，研讨会上的英语老师们也纷纷为高三学生的备考支招。
罗广慧认为，冲刺阶段，在高考英语试卷中的语法填空、写作题部分仍有较大的提分空间。“题海战术在这段备战期间是不可取的，考生应该以总结之前的错题、重要知识点为主，我一向强调，语法填空是有规律的，考生复习时应注意总结归纳。”
“尽管不宜采用题海战术，但不做题也是不行的。”罗广慧建议，考生可以一周做一套题，每天主攻一个专项“英语学习不能间断，每天一题可以使考生保持语感。”罗广慧建议，最后阶段，考生可以翻看以前的错题集，总结出题规律。
对于作文的备考，罗广慧指出，可以通过阅读范文，总结自己的作文模板。通过读范文、复习以往作文题，从中总结出适用各类主题的句子。在考试中，考生应注意内容要点，文章应有主题句和几个支撑主题句的段落。而规范良好的书写同样会让作文增加“印象分”。
(南方日报)
