英语作为高考重要的一科，许多同学（尤其是考试分数90分左右的）学到一定程度，就很吃力了，这部分同学一般比较勤奋，具有学习主动性，那天道酬勤，除了勤奋，还有什么可以让人更快地达到目标呢？如果你的步伐卡住了，看看有没有走进了这三个复习误区。
误区一：盲目大量地做题
对于高三学生来说，高考复习中，各科都免不了做题，我们也常常建议，不提倡题海战术，然而各科有各科的做题技巧，对于英语，怎么样才能有效做题呢？
事实上，单纯做题目不能替代英语复习。真正的语言学习的过程是一个语言输入和输出的过程。语言输入指的是听和读。听既指课内的听，更指课外的听。课外听的内容不应仅仅局限于做“听力理解”，即做高考题型的听力。高三学生可以从网上下载简单的英语新闻来听。
读，指的是阅读。阅读量越大，阅读者的语感越强。在阅读时应注意以下几点：
1、要注意所阅读材料的难度。阅读材料不是越难越好，应该与读者的英语水平相当。
2、要注意阅读材料的长度。一般来说，所选材料在300词左右为最佳。
3、要注意所选材料所涉及的主题内容。有些学生习惯读故事类文章，而对论述类文章不感兴趣。有些学生可能会排斥科普类的文章。有经验的老师会鼓励学生多阅读题材远离学生知识范围的文章。
4、要注意充分应用所读文章。读文章并不只是完成短文后的选择题，要充分挖掘文本，利用文本，复习、巩固词汇、语法和句型结构。在阅读中，要充分运用上下文去猜测生词，要学会归纳文章的大意，要有意识地去理解细节，要在字里行间理解特定的单词和词组，要培养辨别“事实”和“意见”。
误区二：语法重于泰山
高三学生往往会花大量时间去复习语法，做语法题目，甚至到了高三下学期还在语法上做大量停留。语法固然重要，但不是一切。高考试卷中直接考语法的是16道左右的单项选择题，占卷面分10%左右。从这个角度来说，平时花在语法上的时间应该是英语学习时间的10%左右，而将更多的时间投入到听力、阅读和写作。
另外，语法复习首先要建立对于语法的概念。就词法而言，要弄清词性，要了解构词法。就句法而言，要搞清楚句子基本结构，要了解基本句式，要搞清简单句、并列句和复合句的区别，要清楚复合句的基本大类和细项，并熟悉其基本特点。一般来说，动词和复合句在高考语法测试中所占比例较高，应给与更多重视。
语法练习不要选太难的题目。高考不考偏、怪、难题，主要考察考生对语法概念的理解，并在特定的语境中运用语法知识，尤其是阅读理解中长句的理解，更是须要运用语法知识来梳理句子结构。在语法复习中，高三学生要善于在阅读中捕捉语法点，培养语法意识。
误区三：写作就是“汉译英”
许多高三学生把英语写作单纯地看作“汉译英”，只要先用汉语写出作文，再翻译成英语就可以了。其实，英语写作绝不是简单的翻译。
首先，英语作文和汉语作文不同。英语作文只须写150词左右长度的短文，其要求远远低于汉语作文的要求。
其次，英语高考作文着重考察学生运用英语表达观点的能力，英语语言的知识和运用为主要考察目标。从汉语的角度立意，所“写”文章固然层次不低，但要准确翻译成英语恐怕不是考生短时间内能完成的。
然后，翻译出的英语往往有明显的汉语痕迹。英语写作为Guided-writing，即给出一定指示，要求考生表达自己的观点。写作文时，先要理解作文要求，再是构思，既指内容的构思，又指语言的构思。构思内容时，不必构思出完整的句子，只要有大致的框架就行。语言构思指的是选择恰当的词汇、词组和句子结构的过程。
高考作文多半是叙议结构类作文，要求在叙述的基础上阐述观点，并作适当论述。在构思内容的时候，要充分理解所给指示，选取恰当的切入口，并要充分结合作者个人情况。高三学生在平时作文训练中，要注意积累句型结构，充分运用所学语言知识。
