敢怒敢言、敢作敢当，这是人大代表教育改革专场访谈的郑强给记者留下的印象。
曾任浙江大学党委副书记的他，2012年6月起履职贵州大学校长。对这名极具个性的学者，追捧他的学生，称他为“强哥”，封他为“最牛愤青教授”。
当“强哥”碰撞上教育改革，会吐出怎样的“金句”？
高考并不过时，重要的是改变高考的评价标准
记者：今年两会的关键词是“改革”，教育改革又是其中的重中之重。过去的教育改革里积累了一些问题，像教育公平、应试教育的弊端等。你认为教育改革的关键是什么?
郑强：拿高考改革来说，实际上是在做技术修正的事。高考全世界都存在，“分数面前人人平等”没有过时。总理讲“不能任性”，我觉得披着改革旗号做尝试时，也要特别慎重。我们现在要做的一件事，比高考分数更重要，就是改变高考的评价价值，转为对孩子幸福观和人生观的认可。我始终强调这句话，读中专的、没上大学的也会幸福。因为我们看到，发达国家在便利店收钱的孩子的眼神，和读大学的孩子的眼神是一样的。
再补充一点，这需要教育工作者靠灵魂、靠文化引领。如果有一天我们的教育导向，认为扫地的清洁工、挖煤工人，也是成功的就好了。
谈恋爱、哄老婆都靠语文，所以语文的权重很大
记者：既然认同高考仍是当前最公平的一种竞争方式，那么在考试这个层面，怎么去实现公平的最大公约数？
郑强：考试的层面，我觉得要做一些综合调整，这么说可能要得罪一些外语教授—外语不是说学了非本国的语言就叫外语，外语是一种工具，你光凭英语想在美国混一个头面是不可能的。我越来越感受到，我们能够做出科研来，实际上是跟文化有关的。所以，我始终说，不要教语文仅仅是教语文，那可是教一个民族的根。你是在教育这个孩子今后一辈子情感的根，不说别的，你谈恋爱是要语文的，哄老婆也是要靠语文的。所以语文的权重很大。我个人建议要加大国文、中国历史考试的份额和比重。
连马桶都做不好，培养了诺奖得主又怎样
记者：现在都在说“新常态”，你觉得教育的“新常态”应该是什么？
郑强：我们的教育工作者首先要理解教育的本质是什么，是灵魂的教育、文化的树立、境界的提升、眼界的高远，是事关中华民族千秋万代的事。什么是教育的“新常态”？就是我们教育工作者要沉下心，学术要慢慢做。
有人问我为什么中国没那么多人获得诺贝尔奖，就是我们过早扼杀了孩子对科学的向往。中国的孩子不是学得晚了，而是学得太早了；不是学得太少了，而是太多了；不是学得浅了，而是学得太深了。就跟庄稼一样，不该成熟的时候就没办法成熟，催肥的猪肉是不好吃的。把研究生该学的东西在中小学都学完了，然后就说成熟了，这是摧残我们的孩子。所以我说，教育应该遵循基本规律，不能快、不能深。
我们也不用喊“打造世界一流大学”这句口号，一个国家大学水平高，培养诺贝尔奖获得者是水到渠成，反之培养了诺贝尔奖获得者，也不代表这个国家就怎样。你连马桶都做不好，还说啥呢？
